Llegas a un aula con otras doscientas personas, te dan un cuadernillo, una hoja de respuestas y un reloj en la pared. Antes de que nadie lea tu currículum o te haga una sola pregunta, de esa hoja sale quién sigue y quién no. Así filtran muchas convocatorias del sector sanitario, y casi nadie llega entrenado para ello.
Lo que se entrena no es sólo el temario. Una prueba tipo test tiene reglas propias —una fórmula de corrección, un tiempo, unos tipos de pregunta— y quien las conoce saca más nota sabiendo lo mismo. Este artículo explica esas reglas y el laboratorio que permite practicarlas con el reloj en marcha.
Para quién es
| Módulo | 1710 Itinerario personal para la empleabilidad II (IPO II) |
| Ciclo | CFGS Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear, segundo curso. Los bloques comunes y de emergencias sirven a otros ciclos sanitarios |
| RA | RA1: planifica y pone en marcha estrategias en los distintos procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral |
| CA | 1.3 valora las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector público y privado · 1.2 estrategias de búsqueda contextualizadas en las bolsas de trabajo de la sanidad pública |
| Duración | test de conocimientos: 15 minutos por bloque, hasta tres bloques; psicotécnico: unos 21 minutos |
| Formato | individual, como la prueba real |
| Idiomas | ES · CA · EN |
La teoría
Por qué la administración selecciona así
El acceso al empleo público en España no es libre: está sometido a principios constitucionales.
- Igualdad: la Constitución reconoce el derecho a acceder en condiciones de igualdad a las funciones y cargos públicos (art. 23.2 CE).
- Mérito y capacidad: el art. 103.3 CE dispone que la ley regule el acceso a la función pública de acuerdo con esos dos principios.
- Publicidad: el Texto Refundido del Estatuto Básico del Empleado Público (TREBEP, Real Decreto Legislativo 5/2015) añade, en su art. 55, la publicidad de las convocatorias y de sus bases, la transparencia, la imparcialidad de los órganos de selección y la adecuación entre lo que se pregunta y las funciones del puesto.
El personal de los servicios públicos de salud es en buena parte personal estatutario, regulado por la Ley 55/2003, del Estatuto Marco, que aplica los mismos principios. El TREBEP prevé también una reserva de plazas para personas con discapacidad (art. 59).
Una prueba escrita es la forma más barata de cumplir todo eso a la vez con centenares de aspirantes: las mismas preguntas, el mismo tiempo, una corrección objetiva (a menudo por lectura óptica) y una plantilla de respuestas que se publica y se puede impugnar.
La consecuencia práctica es una sola: las bases mandan. Plazos, requisitos, temario, tiempo, fórmula de corrección y nota de corte están escritos en la convocatoria, publicada en el diario oficial (BOE o DOGC) o en la web de la entidad. Antes de estudiar, se leen las bases.
Dónde aparece la prueba escrita
En el sistema sanitario catalán hay dos grandes vías de entrada: el Institut Català de la Salut (ICS) y las entidades del SISCAT (consorcios, fundaciones y otros proveedores de utilización pública), cada una con sus propias convocatorias. A grandes rasgos:
| Proceso | Para qué | Cómo filtra |
|---|---|---|
| Oposición / concurso-oposición | plaza fija | prueba escrita, normalmente tipo test y eliminatoria, y después baremo de méritos |
| Bolsa de trabajo | sustituciones e interinidades | sobre todo baremo de méritos (experiencia, formación); algunas entidades añaden test o entrevista |
| Selección privada | grupos hospitalarios, mutuas, ETT | currículum, a menudo psicotécnico y entrevista |
El TREBEP (art. 61) recoge esos sistemas —oposición, concurso-oposición y, con carácter excepcional, concurso— y exige que el contenido de las pruebas guarde relación con las tareas del puesto. Por eso el test de una plaza de imagen pregunta por radioprotección y no por cultura general.
La fórmula que penaliza los errores
La fórmula habitual en las pruebas tipo test con n opciones es:
Puntuación = aciertos − errores ÷ (n − 1)
Con cuatro opciones, cada error resta un tercio de acierto y el blanco no resta nada. Es la que usa el laboratorio, que da la nota sobre 10 dividiendo por el número de preguntas (y nunca por debajo de cero).
La fórmula no está elegida al azar: está calculada para que contestar a ciegas tenga un valor esperado de cero. Con cuatro opciones se acierta una vez de cada cuatro (+1) y se falla tres (−1/3 cada vez):
¼ × 1 − ¾ × ⅓ = ¼ − ¼ = 0
Pero en cuanto se puede descartar alguna opción con seguridad, las cuentas cambian:
| Opciones descartadas con seguridad | Probabilidad de acertar | Valor esperado por pregunta |
|---|---|---|
| ninguna | 1/4 | 0 |
| una | 1/3 | +1/9 ≈ +0,11 |
| dos | 1/2 | +1/3 ≈ +0,33 |
| tres (la sabes) | 1 | +1 |
De ahí sale la estrategia que el laboratorio pone en la pantalla de entrada: si puedes descartar dos opciones, arriesga; si no tienes ni idea, pasa. La tabla dice que con una sola ya sale a cuenta en promedio, pero sólo si el descarte es correcto. Exigir dos da margen: quien «descarta» una opción buena por error convierte la apuesta en una pérdida.
La regla general, para cuando las bases digan otra cosa: si cada error resta k aciertos, vale la pena contestar cuando la probabilidad de acertar supera k ÷ (1 + k).
| Penalización por error | Contestar si la probabilidad de acierto supera… |
|---|---|
| 1/3 (cuatro opciones) | 1/4 |
| 1/2 (tres opciones) | 1/3 |
| 1 (un error anula un acierto) | 1/2 |
| 0 (sin penalización) | 0: se contesta todo |
El valor esperado es un promedio. En una prueba eliminatoria con nota de corte también importa no hundirse: veinte apuestas a ciegas tienen esperanza cero pero pueden salir muy mal. Cerca del corte, prudencia.
El tiempo
Un test se diseña para que el tiempo apriete. Tres reglas:
- Leer las normas antes de empezar: cuánto resta un error, si el tiempo es global o por partes, si hay que pasar las respuestas a una plantilla. Es lo que con más frecuencia se hace mal.
- Dos pasadas. En la primera se contesta lo que se sabe y se marca lo dudoso; en la segunda se vuelve a lo marcado con el tiempo que quede. Todas las preguntas valen lo mismo: atascarse en una cuesta varias.
- Pasar a la hoja de respuestas sobre la marcha, no todo en el último minuto.
El laboratorio no da el mismo tiempo a todo, y la diferencia es teoría:
| Bloque | Segundos por pregunta | Por qué |
|---|---|---|
| Conocimientos | 60 | se sabe o no se sabe; un minuto basta |
| Verbal | 55 | lectura atenta |
| Numérico | 80 | hay que operar |
| Abstracto | 50 | encontrar la regla visual |
| Atención | 25 | mide velocidad: con más tiempo dejaría de medir lo que mide |
El reloj corre para toda la prueba, no por pregunta: se puede saltar y volver, igual que en una prueba real.
Los tipos de pregunta psicotécnica, y cómo atacar cada uno
Razonamiento verbal. Sinónimos y antónimos, analogías («A es a B como C es a…»), el intruso, comprensión de un texto y ortografía.
- En las analogías, se formula la relación exacta entre el primer par en una frase («sirve para medir…») y se aplica al segundo.
- En el intruso, se busca el criterio que comparten todos menos uno; si salen dos criterios posibles, el bueno es el más específico.
- En comprensión, se contesta con lo que dice el texto, no con lo que uno sabe. Las palabras «salvo», «sólo», «siempre» y «NO» deciden la pregunta.
Razonamiento numérico. Cálculo, proporciones, porcentajes, series y problemas.
- Antes de calcular, estimar el orden de magnitud: descarta opciones sin hacer una cuenta.
- Los porcentajes sucesivos no se suman: el segundo se aplica sobre lo que queda después del primero.
- En problemas de rendimiento («dos desagües», «tres técnicos»), lo que se suma son las velocidades, no los tiempos.
- Series: diferencias, después razones, después posición, y comprobar con todos los términos.
Razonamiento abstracto. Series de figuras: hay que elegir la que continúa la serie. Las reglas típicas son pocas:
- giro (cuántos grados por paso, y en qué sentido),
- número de lados o tipo de figura,
- cantidad de elementos,
- alternancia entre dos estados,
- y a veces posición, relleno o color.
El método: un atributo cada vez. Se mira sólo el giro de toda la serie; luego sólo el número de lados; luego la cantidad. Cuando un atributo cambia con regularidad, se descartan todas las opciones que no lo cumplen. Si queda más de una, se pasa al atributo siguiente. Ojo con las figuras simétricas: un cuadrado girado 90° es el mismo cuadrado.
Atención y rapidez. Contar apariciones, comparar códigos, encontrar el repetido. Aquí no hay nada que razonar: el error viene de leer deprisa. Recorrer con el dedo o el lápiz, comparar carácter por carácter y en bloques pequeños (7315 no es 7351), y desconfiar de lo que «se ve igual».
Cómo funciona el laboratorio
No es un escape room: es un simulacro de examen, con dos pruebas.
- Test de conocimientos. Tres bloques a elegir: sanitario común (derechos del paciente, protección de datos, higiene, prevención), imagen para el diagnóstico (radioprotección, técnica radiológica, resonancia) y emergencias y primeros auxilios. Quince preguntas por bloque.
- Psicotécnico. Razonamiento verbal, numérico y abstracto, y atención. Las series abstractas se generan con un programa que comprueba que sólo una opción cumple la regla y que ninguna se confunde a simple vista.
Todas las preguntas tienen cuatro opciones; preguntas y opciones se barajan en cada intento, para que repetir vuelva a medir. Un botón deja borrar una respuesta marcada por error, porque en una prueba donde el blanco no resta eso importa. Al acabar salen la nota con la fórmula, aciertos, errores y blancos, el desglose por bloques y la corrección de cada pregunta con su explicación.
Errores que el laboratorio busca
- Contestarlo todo «por si acaso». A ciegas no suma nada en promedio y aumenta el riesgo.
- Dejarlo todo en blanco en cuanto hay una duda, aunque se puedan descartar dos opciones: es renunciar a puntos que la fórmula regala.
- No leer las normas, y descubrir a mitad de prueba que el tiempo era global o que había plantilla.
- Atascarse en una pregunta difícil mientras se quedan sin leer cinco fáciles.
- Saltarse el «NO» o el «EXACTAMENTE» del enunciado.
- Sumar porcentajes o tiempos donde había que encadenarlos o sumar velocidades.
- Mirar sólo la nota y no el desglose: es el desglose el que dice qué estudiar.
Notas para el profesorado
- Individual. Es la forma de la prueba real; el trabajo en equipo viene después, en el cierre.
- Un enlace por prueba:
?prueba=testy?prueba=psicomuestran sólo esa tarjeta. No arrancan el cronómetro: el alumnado lee las normas primero, que es precisamente lo que hay que entrenar. - Sesión: el psicotécnico cabe en media hora con el cierre; el test con los tres bloques ocupa una sesión de una hora. Se puede elegir un solo bloque.
- Sin red: es una sola página HTML, con las figuras incrustadas. Se corrige en el navegador y no envía nada a ningún servidor, así que funciona desde un pendrive en un aula sin conexión.
- Entrega: cada persona descarga un informe HTML con la nota y el desglose por bloques, que se imprime en PDF. El código de verificación sólo detecta ediciones descuidadas; si la nota cuenta, se hace en clase.
- Es una muestra de práctica, no un temario oficial: sirve para coger ritmo y ver dónde se flojea.
- Preguntas para el cierre:
- ¿Cuántas preguntas dejaste en blanco en las que podías descartar dos opciones? Calculad cuánto habríais ganado.
- ¿En qué bloque baja la nota? ¿Es de conocimiento o de tiempo?
- ¿Qué regla visual tardasteis más en ver en las series abstractas?
- Buscad una convocatoria real de una bolsa sanitaria y encontrad en las bases la fórmula de corrección y el tiempo.
Para el proceso de selección completo —oferta, currículum y entrevista— está el laboratorio Consigue la plaza y su artículo.
Normativa citada: Constitución Española, arts. 23.2 y 103.3 · Real Decreto Legislativo 5/2015, texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público (arts. 55, 59 y 61) · Ley 55/2003, del Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud.